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अध्ययन एक ही क्रम में क्वांटिफायर सीखते हैं चाहे उनकी भाषा क्या हो, अध्ययन से पता चलता है

Anonim

31 भाषाओं में बचपन की भाषा में हालिया अध्ययन, जिसमें यूपीवी / ईएचयू शोधकर्ताओं ने भाग लिया है, आश्चर्यजनक निष्कर्ष तक पहुंच गया है कि अध्ययन की गई सभी भाषाओं में, बच्चों को प्रश्न में भाषा के गुणों के बावजूद, उसी क्रम में क्वांटिफायर प्राप्त होते हैं।

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यह परिणाम भाषा की सार्वभौमिकता पर बहस के लिए एक नया परिप्रेक्ष्य लाता है, क्योंकि तथ्य यह है कि विशिष्ट स्तर पर विभिन्न गुणों वाली भाषाओं को अधिग्रहित या सीखा जाता है, इसी तरह भाषा अधिग्रहण प्रक्रिया में सार्वभौमिक पैटर्न के अस्तित्व की पुष्टि करता है जो हमेशा नहीं होता भाषाई सार्वभौमिकों के साथ मेल खाता है, जिसके अनुसार दुनिया की भाषाओं को वर्गीकृत किया जाता है। हालिया शोध में भाषा मूल्यांकन परीक्षणों के निर्माण में पहला कदम भी दर्शाया गया है जिसे किसी भी भाषा पर लागू किया जा सकता है।

इसे काफी हद तक पूरा करने के लिए, हाल के अध्ययन में पता चला है कि बच्चे बहुत अलग गुणों वाले भाषाओं में अनुमानित क्रम में, कुछ और सभी अंग्रेजी शब्दों जैसे मात्रा को इंगित करने वाले शब्दों को प्राप्त करते हैं। जैसा कि पिछले अध्ययनों से पता चलता है कि बच्चे आरोही क्रम में संख्याएं सीखते हैं, पहले अनो, फिर डॉस और बाद में बास्क में बाई, बाई, हिरू में ट्रेस पर, यह नया अध्ययन निर्धारित करने के लिए निर्धारित किया गया है जिसमें बच्चे क्वांटिफायर का एक सेट प्राप्त करते हैं ।

अध्ययन क्वांटिफायर की समझ पर डेटा का विश्लेषण करता है, कुछ, कुछ, 768 पांच वर्षीय बच्चों और 536 वयस्कों द्वारा सबसे अधिक। 11 भाषा परिवारों में समूहित 31 भाषाओं में से, बास्क से संबंधित डेटा, इसके समूह में एकमात्र भाषा, और रोमांस भाषाओं से संबंधित स्पेनिश भी शामिल हैं। इस प्रक्रिया में प्रतिभागियों को छवियों की एक श्रृंखला दिखाते हुए चित्रों के साथ प्रस्तुत करना शामिल था जिसमें हमेशा पांच बक्से और पांच वस्तुएं थीं (पांच सेब, पांच कारें, आदि) जिनमें शून्य, केवल तीन या सभी पांच बक्से के अंदर दिखाई दिए। प्रत्येक चित्र के साथ-साथ प्रतिभागी ने एक क्वांटिफायर युक्त वाक्य सुना (उदाहरण के लिए सभी सेब बक्से में हैं, कुछ लागू होते हैं, बक्से में होते हैं) और उन्हें यह कहने के लिए कहा जाता था कि प्रत्येक मामले में चित्र का वर्णन करने वाला वाक्य सही था।

शोधकर्ताओं ने पुष्टि की कि बच्चों की पढ़ाई की गई भाषाओं में क्वांटिफायर की पहचान की गई है या कुछ या अधिक से अधिक आसानी से नहीं। इससे पता चलता है कि बच्चे क्वांटिफायर को उसी मात्रा में प्राप्त करते हैं जो प्रत्येक क्वांटिफायर के अर्थ और उपयोग से संबंधित कारकों पर आधारित होता है। इसलिए वे सेट के केवल एक हिस्से को कवर करने वाले लोगों की तुलना में कुलता का जिक्र करते हुए शब्द प्राप्त करते हैं।

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कहानी स्रोत:

बास्क देश के विश्वविद्यालय द्वारा प्रदान की जाने वाली सामग्री। नोट: सामग्री शैली और लंबाई के लिए संपादित किया जा सकता है।


जर्नल संदर्भ :

  1. नेपोलियन कैट्सॉस, क्रिस कमिन्स, मारिया-जोसे इज़ीज़ाबारेना, अन्ना गावरो, जेलेना कुवाक क्रालजेविक, गॉर्डाना हर्जिका, क्लेन्थेस के। ग्रोहैन, एथिना स्कोर्डी, क्रिस्टीन जेन्सेन डी लोपेज़, लोन सुंदहल, एंजेलिक वैन हौट, बार्ट होलब्रब्रसे, जेसिका ओवरवेग, मिरथ फैबर, मार्ज्रीट वैन कोर्ट, नाफिसिका स्मिथ, मैगी विज, सिर्ली जुपिंग, साड़ी कुन्नारी, टिफ़नी मोरिससेउ, मानाना रस्सीशविली, कज़ुको यत्सुशिरो, अंजा फेंगलर, स्पाइरिडौला वरलोकोस्टा, कैटरीना कॉन्स्टेंटज़ौ, शिरा फरबी, मारिया टेरेसा गुआस्ती, मिर्ता वर्नेस, रीको ओकेबे, मिवा इसाबे, पीटर क्रॉस्टवाइट, यूनजी हांग, इंग्रिडा बाल्सीउएनएएनए, यन्ति मरीना अहमद निसार, हेलेन ग्रेच, डेनिला गट्ट, विन नी चेओंग, आर्वे असबोजर्नसेन, जेन वॉन कोस टोरकिल्डसेन, ईवा हामान, एनाटा मिइकिस्ज़, नतालिया गगारिना, जूलिया पुज़ानोवा, दारिंका एंजेलकोविच, माजा साविच, Smiljana Jošić, Daniela Slančová, स्वेतलाना Kapalková, तानिया Barberán, डुयूगु Özge, Saima हसन, सेसिलिया Yuet त्रिशंकु, Tomoya Okubo, हीदर वैन डेर Lely, उली Sauerland, ईरा Noveck। क्वांटिफायर के अधिग्रहण में क्रॉस-भाषाई पैटर्ननेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज, 2016 की कार्यवाही ; 113 (33): 9 244 डीओआई: 10.1073 / pnas.1601341113