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अध्ययन बच्चों को ऑटिस्टिक सहकर्मियों का समर्थन करने में सही नोट हिट करने में मदद करता है

Anonim

ऑटिज़्म रिपोर्ट जर्नल में एक नया अध्ययन, स्कूलों में सहयोगी संगीत सबक ऑटिज़्म के साथ अपने साथियों के प्रति विद्यार्थियों के दृष्टिकोण में सुधार करता है।

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सरे विश्वविद्यालय में पीएचडी छात्र अन्ना कुक के नेतृत्व में, शोधकर्ताओं ने पाया कि इंटरैक्टिव सत्रों ने निष्कर्ष निकाले जो संभावित रूप से ऑटिस्टिक छात्रों की धमकी को कम कर सकते हैं।

शोध ने नौ से ग्यारह वर्ष की आयु के बच्चों पर स्कूल आधारित संगीत पाठों के प्रभाव की जांच की, दोनों ऑटिज़्म के साथ और बिना। दो समूहों में विभाजित, एक शर्त के साथ और बिना किसी के संयोजन, और बिना किसी समूह के अन्य समूह, बच्चों को ग्यारह साप्ताहिक गायन कक्षाएं मिलीं जिन्हें विशेष रूप से सामाजिक बातचीत और संचार कौशल को बढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया था। कक्षाओं के पूरा होने के बाद, बच्चों को उनके अनुभवों के बारे में पूछा गया था और उन्हें अपने बच्चों द्वारा ऑटिज़्म को छोड़कर एक बच्चे के परिदृश्य के साथ प्रस्तुत किया गया था।

शोधकर्ताओं ने पाया कि ऑटिज़्म के बिना बच्चे जो अपने साथियों के साथ संगीत कक्षाओं में थे, जिन्होंने इस स्थिति में क्रोध, करुणा और उदासी की भावनाओं और असामान्य भावनाओं (गर्व, मनोरंजन और संतुष्टि) में कमी देखी, जब बच्चे के परिदृश्य के साथ प्रस्तुत किया गया ऑटिज़्म को छोड़कर उन लोगों की तुलना में ऑटिज़्म को बाहर रखा जा रहा है, जो ऑटिज़्म वाले बच्चों के बिना संगीत कक्षाओं में थे।

शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि संयोजन समूह के बच्चों ने सकारात्मक भावनाओं में अधिक वृद्धि देखी है क्योंकि वे अपने स्वयं के ऑटिस्टिक सहकर्मियों के साथ परिदृश्य में छोड़े गए बच्चे से जुड़े हुए हैं। इससे संभावित रूप से अधिक समावेशी व्यवहार हो सकता है जिससे बच्चों को ऑटिज़्म अलग हो रहा है और धमकाने के लिए अधिक संवेदनशील हो सकता है।

यह भी पाया गया कि कक्षाओं के पूरा होने के बाद पीड़ित होने के पैमाने पर लगभग 20 प्रतिशत की कमी के साथ ऑटिज़्म वाले बच्चों को कम पीड़ित (यानी उठाए जाने की भावना) महसूस हो रही है। साथी विद्यार्थियों के साथ यह सकारात्मक बातचीत और उनके साथ संबंधों को सुदृढ़ करने से चिंता, अवसाद और कम आत्म-सम्मान जैसे पीड़ितों से जुड़े परिणामों को रोका जा सकता है, शोध निष्कर्ष निकाला गया।

लीड लेखक अन्ना कुक ने कहा: "ऑटिज़्म वाले अधिकांश बच्चे मुख्यधारा के स्कूलों में शिक्षित होते हैं और अक्सर, अपने साथियों की समझ और करुणा की कमी के कारण, धमकाने का अनुभव करते हैं। धमकाने से बच्चों पर दीर्घकालिक प्रभाव हो सकता है, और शोध मिल गया है कि ऑटिज़्म वाले लोग अक्सर वयस्क जीवन में अवसाद और चिंता की भावनाओं को लेते हैं।

"इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि हम इसे स्कूल के माहौल में इससे निपटें और बच्चों को एक-दूसरे के साथ मजबूत संबंध बनाने में मदद करें। संगीत का उपयोग इस उद्देश्य के लिए आदर्श है क्योंकि यह बच्चों को एक साथ बंधता है और एकजुटता की भावना को बढ़ाता है।"

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कहानी स्रोत:

सरे विश्वविद्यालय द्वारा प्रदान की जाने वाली सामग्री। नोट: सामग्री शैली और लंबाई के लिए संपादित किया जा सकता है।


जर्नल संदर्भ :

  1. अन्ना कुक, जेन ओग्डेन, नाओमी विनस्टोन। सामाजिक दृष्टिकोण, भावनाओं और व्यवहारों पर स्कूल आधारित संगीत संपर्क हस्तक्षेप का प्रभाव: ऑटिस्टिक और न्यूरोटाइपिकल बच्चों के साथ एक पायलट परीक्षणऑटिज़्म, 2018; 136236131878779 डीओआई: 10.1177 / 1362361318787793